https://hdl.handle.net/11185/638 Wed, 22 Apr 2026 21:47:26 GMT 2026-04-22T21:47:26Z http://https://bibliotecavirtual.intranet.unl:8080/bitstream/id/1881/logoFCJS-FHUC.png https://hdl.handle.net/11185/638 https://hdl.handle.net/11185/8706 La participación legislativa de la Liga del Sur en los inicios de la democracia electoral. Santa Fe, 1912-1916 Rambaudo, Cecilia Inés En la presente tesis analizamos el accionar opositor de la Liga del Sur (LS) en el escenario legislativo santafesino, en los inicios de la democracia electoral (1912-1916). Buscamos recuperar las características intrínsecas de la fuerza partidaria y la agenda de temas relevantes de la época a través de los proyectos presentados, las intervenciones de sus integrantes en los debates, las discusiones y los pedidos de interpelación. Consideramos que un análisis minucioso de sus discursos y prácticas permite reconstruir la imagen que la LS construyó de sí misma y de los demás partidos políticos. Sostenemos que el conjunto de cuestiones mencionadas arroja luz sobre el funcionamiento del sistema político en Santa Fe en una etapa de cambios. El punto de arranque es 1912 ya que durante ese año se suscitaron las primeras intervenciones de la LS en la legislatura santafesina, pero nos retrotraemos a unos años antes para dar cuenta del clima político en el cual surgió la agrupación política. Cerramos en 1916, momento en el cual la LS ya se había incorporado plenamente al Partido Demócrata Progresista (PDP). La exploración minuciosa del accionar legislativo de la LS nos permitió insertar sus formulaciones en un clima de ideas signado por el reformismo liberal.; In the present thesis, we analyze the opposition actions of the South League (SL) in the Santa Fe legislative scene during the early years of electoral democracy (1912-1916). We seek to recover the intrinsic characteristics of this partidary force and its agenda of relevant issues of the time through the projects it presented, the interventions of its members in debates and discussions, and its requests for interpellation. We believe that a meticulous analysis of its discourses and practices allows us to reconstruct the image the SL constructed of itself and of other political parties. We maintain that the aforementioned issues shed light on the functioning of the political system in Santa Fe during a period of change. The starting point is 1912, since that year saw the first interventions of the SL in the Santa Fe legislature, but we go back a few years to understand the political climate in which the political group emerged. We conclude in 1916, by which time the SL had fully integrated into the Progressive Democratic Party (PDP). A meticulous examination of the SL's legislative activity allowed us to situate its proposals within a climate of ideas characterized by liberal reformism. Fil: Rambaudo, Cecilia Inés. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales; Argentina. Fri, 14 Nov 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11185/8706 2025-11-14T00:00:00Z https://hdl.handle.net/11185/7194 La conflictividad docente en Santa Fe entre 1966-1973: acciones colectivas e identidades sociales Andelique, Carlos Marcelo En esta tesis se investiga sobre la conflictividad docente en la ciudad de Santa Fe entre 1966 y 1973, focalizando el análisis en las formas que adquirió la acción colectiva de las y los docentes y las identidades sociales que se pusieron en juego durante ese período signado por un gobierno dictatorial y un proceso de contienda política ascendente, especialmente a partir de 1969. El recorte temporal responde a la conveniencia de cubrir un arco de acción social que pueda referenciarse a los profundos cambios políticos e institucionales de la etapa, sin desconocer que la periodización del conflicto social tiene sus propios ritmos y cesuras. La tesis está organizada a partir de cinco capítulos. En el primero se hace un relevamiento del estado de la cuestión y se establecen los referentes conceptuales teóricos y metodológicos. El segundo capítulo está construido mayormente sobre fuentes secundarias que permiten hacer una caracterización general de la situación social, económica, política y educativa nacional y provincial, que contextualiza el período en el cual se desarrolla la conflictividad docente. Los capítulos restantes están construidos en base a fuentes primarias puestas en diálogo con los desarrollos anteriores, y en ellos se abordan las estructuras de movilización, las acciones colectivas y las identidades de las y los docentes. Los tres capítulos responden a una periodización que fue construida atendiendo al desarrollo de la contienda política que llevó adelante la docencia con los distintos gobiernos provinciales que se sucedieron entre 1966 y 1973.; This thesis investigates the teachers' conflict in the city of Santa Fe between 1966 and 1973, focusing the analysis on the forms acquired by the collective action of teachers and the social identities that were put into play during that period marked by a dictatorial government and a process of rising political contention, especially from 1969 onwards. The time frame responds to the convenience of covering an arc of social action that can be referenced to the profound political and institutional changes of the period, without ignoring the fact that the periodisation of social conflict has its own rhythms and cessations. The thesis is organised into five chapters. The first chapter surveys the state of the question and establishes the theoretical and methodological conceptual references. The second chapter is mainly based on secondary sources that allow for a general characterisation of the national and provincial social, economic, political and educational situation, which contextualises the period in which the teachers' conflict developed. The remaining chapters are based on primary sources in dialogue with previous developments, and deal with the structures of mobilisation, collective actions and teachers' identities. The three chapters respond to a periodisation that was constructed according to the development of the political struggle between teachers and the different provincial governments that succeeded each other between 1966 and 1973. Fil: Andelique, Carlos Marcelo. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.; Fil: Andelique, Carlos Marcelo. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales; Argentina. Fri, 07 Jul 2023 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11185/7194 2023-07-07T00:00:00Z https://hdl.handle.net/11185/6621 Movimientos sociales en defensa de los animales: el caso de las asociaciones Canadian Voice for Animals, Grupo Mundo y Huellitas en la ciudad de Paraná Bechara, Marcelo Alejandro Esta tesis plantea una indagación sobre las estrategias de confrontación de los grupos animalistas de la ciudad de Paraná, a partir de un abordaje descriptivo, aportando algunas claves explicativas que brindan un marco de interpretación para las acciones de protesta, partiendo de entrevistas, análisis documental y algunas situaciones de observación directa. Para este trabajo se analizó una muestra reducida que incluye representantes de tres colectivos proteccionistas de animales de la ciudad de Paraná, Entre Ríos, Argentina, desde una aproximación cualitativa. Respecto a las entrevistas, las personas seleccionadas forman parte de grupos en defensa de los animales, ocupando dentro de estos posiciones destacadas como referentes de los proteccionistas de la ciudad, reflejando las opiniones del espacio al que pertenecen y también sus experiencias personales, con un conocimiento particularmente profundo del objeto de estudio.; This thesis proposes an investigation on the confrontation strategies of animal protectionist groups in the city of Paraná, from a descriptive approach, providing some explanatory keys that provide a framework of interpretation for protest actions, based on interviews, documentary analysis and some situations of direct observation. For this work, a reduced sample including representatives of three animal protectionist groups from the city of Paraná, Entre Ríos, Argentina, was analyzed from a qualitative approach. Regarding the interviews, the people selected are part of groups in defense of animals, occupying within these groups prominent positions as referents of the protectionists of the city, reflecting the opinions of the space to which they belong and also their personal experiences, with a particularly deep knowledge of the object of study. Fil: Bechara, Marcelo Alejandro. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales; Argentina. Mon, 21 Feb 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11185/6621 2022-02-21T00:00:00Z https://hdl.handle.net/11185/6314 Los dispositivos basados en narraciones como un recurso subjetivante: transmisión, tradición y agenciamiento subjetivo en los diarios de formación docente Waissmann, Federico Gastón La tesis Los dispositivos basados en narraciones como un recurso subjetivante: transmisión, tradición y agenciamiento subjetivo en los diarios de formación docente, dirigida por la Mg. Sonia Luquez y co-dirigida por la Dra. María Serra, en el marco de la Maestría en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Litoral, se enfocó en la indagación de los diarios de formación docente con la voluntad de introducir un debate un tanto más amplio sobre la potencia de los dispositivos narrativos en la profundización de un conocimiento personal, o bien, acerca de sí mismos, en los estudiantes que transitan por las carreras de formación docente. El principal interés de la tesis es la recuperación de los diarios de formación docente como un referente empírico a través del cual se traslucen unos sentidos que nos hablan de lo que sucede dentro de los espacios de formación y que, de otro modo, nos resultarían inaccesibles. Pues, aunque el trabajo con los diarios de formación como referente empírico no es novedoso, tampoco son sobradas las investigaciones donde se tome a los diarios como fuente de datos.; The thesis Narrative-based devices as a subjective resource: transmission, tradition and subjective agency in teacher-training journals, directed by Mg. Sonia Luquez and co-directed by Dr. María Serra, within the framework of the Master's degree in Social Sciences from the Universidad Nacional del Litoral, focused on the investigation of teacher-training journals with the intention of introducing a somewhat broader debate on the power of narrative devices in the deepening of personal knowledge or about themselves in students who undergo through teacher training careers. The main interest of the thesis is the recovery of teacher-training journals as an empirical reference through which we recover some meanings about what happens within the teacher-training spaces and that, otherwise, would be inaccessible to us. Well, although the work with the training journals as an empirical reference o is not new, there aren’t many investigations where journals are taken as a source of data. Fil: Waissmann, Federico Gastón. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales; Argentina.; Fil: Waissmann, Federico Gastón. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. Mon, 06 Dec 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/11185/6314 2021-12-06T00:00:00Z