Profesores de Física de la Mesorregión del centro sur de Bahía. Aspectos históricos, formación y trabajo docente

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general investigar las condiciones de trabajo del profesor de física de las escuelas públicas de educación básica de la mesorregión del centro sur del estado de Bahia, visando el entendimiento del contexto, la naturaleza y las especificidades de la producción de sus práctica socioeducativa y profesional, teniendo como dirección al método histórico dialectico y considerando algunas de sus categorías teóricas. Las categorías de contenido de la investigación, considerando las condiciones subjetivas y objetivas articuladas dialécticamente, fueron agrupadas en los ítems: Perfil socioeconómico y étnico racial del profesor de Física, Formación del Profesor de Física –inicial y continuada; Práctica Docente del Profesor de Física y Las condiciones y la situación de trabajo del profesor de física propiamente dichas. Los resultados muestran la evidencia de los esfuerzos de los profesores con visa a la cualificación docente incluyendo desde la formación inicial, continuada y el posgrado, aunque, con muchas dificultades, debido a las escasas políticas de valoración de la carrera y de la profesión, así como, la falta de aplicación del estatuto del magisterio público del estado, en varios aspectos. Por otro lado, las condiciones objetivas de trabajo son muy adversas, presentando un excesivo número de horas trabajadas, una gran cantidad de escuelas en las que imparte clase, el elevado número de alumnos atendidos, trabajo estable e inestable, falta de infraestructura y de apoyo didáctico en la escuela, bajo salario entre otros; factores que influencian de sobremanera su práctica docente.

The present study focused on investigating the objective and subjective work conditions of the physics teachers of the public schools of basic education in the Mesoregion of South-Central Bahia, aiming to understand the context, the nature and the specificities of the production of the socio-educational practice, having as a north the dialectical historical method and considering the objective and subjective condition articulated dialectically, that were grouped into items: Socioeconomic and ethnic racial profile of the physics teacher- initial and continued; Physics Teacher Formation; Practice of Physics Teacher; and The conditions and working situation of the physics teacher per se. The results reveal the efforts of the teachers regards the qualification from initial, continuing and post-graduate training although with a lot of difficulties due to the scarce policies of valorization of the career and the profession, such as the lack of application of the statute of the public magistrate of the state, in several aspects. In the other hand, the objective conditions of work are very adverse, presenting an excessive number of hours worked, large number of schools in which teaches, the high the number of students served, stable and unstable work, the lack of structure and the teaching support, the very low wage, among others; factors that affect the educational practice.