Sobre pedagogía de la matemática universitaria

dc.contributor.author	Kerz, S. P.
dc.date.accessioned	2019-09-16T17:57:37Z
dc.date.available	2019-09-16T17:57:37Z
dc.date.issued	1970-12
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11185/4831
dc.description.abstract	Este estudio sobre aspectos de la pedagogía de la Matemática universitaria lo hacemos sosteniendo el siguiente principio: "a nivel universitario para aprender Matemática mejor que escuchar es leer, mejor que hablar es escribir". Su enseñanza plantea problemas intrínsecos —que hacen a la Matemática en sí— y extrínsecos, surgidos del medio en que debe desarrollarse la misma (cursos masivos, bibliografía difícilmente asequible, necesidad —concorde con los tiempos— de conocimientos básicos más extensos, etc.).
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	333-337
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Nacional del Litoral
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.source	Universidad. 81 (1970) : 333-337
dc.subject	Educación
dc.title	Sobre pedagogía de la matemática universitaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:ar-repo/semantics/artículo
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.cdu	37
unl.orden	15