Evaluación de la implementación del plan de estudio 2018 de la carrera de Contador Público de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNL

Abstract

El nuevo plan de estudios formará a los estudiantes en sus trayectos académicos de cara a su graduación como profesionales en Ciencias Económicas. De allí la importancia de generar conocimiento acerca de la implementación y desarrollo del nuevo Plan de estudio y construir instrumentos para recabar información cualitativa de las percepciones la comunidad como así también información cuantitativa referida a logros de inserción y trayectos formativos. El análisis y la crítica que pueda hacerse del proceso de puesta en marcha del plan debería ser considerado insumo necesario para ajustes institucionales y políticos que propicien el cumplimiento de los objetivos que le dieron origen. El Capítulo I de la tesis presenta el abordaje y la descripción metodológica llevados a cabo; el Capítulo II enmarca teórica y referencialmente la investigación. El tercero expone características institucionales y académicas: la Universidad Nacional del Litoral, la Facultad de Ciencias Económicas y características sociodemográficas del ingreso 2019. Un cuarto capítulo visibiliza las características del nuevo plan de estudios de la carrera de Contador Público. Los apartados siguientes involucran aspectos de implementación, percepciones de docentes, equipos de gestión, no docentes y estudiantes sobre la nueva propuesta y los datos cuantitativos en lo referente a abandono potencial y rendimiento de los ingresantes 2019. Por último, el capítulo VIII analiza los hallazgos cuali y cuantitativos obtenidos, establece aspectos obstaculizadores y facilitadores para la implementación del nuevo Plan de Estudios de la carrera de Contador Público y presenta propuestas tanto pedagógicas como institucionales para mejorar el desarrollo de la implementación.

The new degree study programme will train students in their academic journeys facing their degree as Professionals in Economics. Hence the importance of awaring knowledge about the implementation and development of the new Degree Study Programme and building instruments to collect qualitative information about the perceptions from the community as well as quantitative information related to the insertion achievements and formative training. The review and analysis that can be made of the implementation process of the plan should be considered necessary material for institutional and political adjustments that foster the achievement of the goals that originated it. Chapter I from the thesis presents the approach and methodological description carried out; Chapter II is a theoretical and referential frame of the research. The third one sets forth academic and institutional characteristics: Litoral Public University, School of Economics and sociodemographic features of the 2019 entries. A fourth chapter makes visible the features of the new Public Accountant degree study programme . The following sections involve start-up aspects, teachers, management teams, non-academic staff and students´ perceptions on the proposal as well as quantitative data concerning the potential drop-outs and performance of the 2019 admits. Finally, Chapter VIII analyses qualitative and quantitative findings, establishes blocking and facilitating aspects for the implementation of the new Public Accountant degree study plan and presents both pedagogical and institutional proposuals to improve the development of the start-up plan.