Plan Nacional de Alfabetización, recuperando una política pública en educación desde la voz de los protagonistas

Abstract

La política pública que se analiza, interesa como política pública en educación implementada en un contexto de retorno de nuestro país al sistema político democrático, vivido según sus protagonistas como una verdadera experiencia transformadora, de acción política que se quiere rescatar. El Plan de alfabetización habilitaba la palabra con la participación de los voluntarios, posibilitaba la construcción de lazos con fuerte sentido social a través de tareas pedagógicas o metodologías de enseñanza-aprendizaje significativos que aún perduran. El diseño de políticas que expresan la participación activa y dinámica de los destinatarios de los proyectos, pone en relieve el lugar central que tienen los sujetos como destinatarios, expresando un modo político del pensar y del hacer de los que definen y construyen las políticas. El trabajo recoge experiencias, desde el estado, desde las instituciones participantes y los protagonistas de estos, principalmente sus destinatarios directos. La institución universitaria que lo llevó adelante en su gestión de implementación hasta fines del año 1989 replantea la relación con actores de la sociedad, modificando formas de entender hasta ese momento su misión social, el concepto de extensión universitaria se comienza a leer en forma de aprendizaje en ambos sentidos, no sólo de vuelco a lo social sino en una relación dialéctica y de aprendizaje de la que, sociedad y universidad se sustentan.

The public policy that is analyzed is of interest as public policy in education implemented in a context of return of our country to the democratic political system, lived according to its protagonists as a true transforming experience, of political action to be rescued. The Literacy plan enabled the word with the participation of volunteers, allowing the construction of bonds with a strong social sense through pedagogical tasks or meaningful teaching-learning methodologies which still remain. The design of policies which expresses the active and dynamic participation from the people who take part in projects, brings to light the central place that subjects have as addresses, expressing a way of political thinking and making of those who define and build policies. This work gathers experiences from the state, from the participating institutions and the protagonists of them, mainly the direct addresses. The university institution which carried it forward in its implementation management until the end of 1989, reconsiders the relationship between the subjects of the society, modifying ways of thinking until the moment of their social goal, the concept of university extension is at the beginning read as a form of learning in both directions, not only towards the social but also in a dialectic and learning relationship from which society and university are based.