Los dispositivos basados en narraciones como un recurso subjetivante: transmisión, tradición y agenciamiento subjetivo en los diarios de formación docente

Abstract

La tesis Los dispositivos basados en narraciones como un recurso subjetivante: transmisión, tradición y agenciamiento subjetivo en los diarios de formación docente, dirigida por la Mg. Sonia Luquez y co-dirigida por la Dra. María Serra, en el marco de la Maestría en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Litoral, se enfocó en la indagación de los diarios de formación docente con la voluntad de introducir un debate un tanto más amplio sobre la potencia de los dispositivos narrativos en la profundización de un conocimiento personal, o bien, acerca de sí mismos, en los estudiantes que transitan por las carreras de formación docente. El principal interés de la tesis es la recuperación de los diarios de formación docente como un referente empírico a través del cual se traslucen unos sentidos que nos hablan de lo que sucede dentro de los espacios de formación y que, de otro modo, nos resultarían inaccesibles. Pues, aunque el trabajo con los diarios de formación como referente empírico no es novedoso, tampoco son sobradas las investigaciones donde se tome a los diarios como fuente de datos.

The thesis Narrative-based devices as a subjective resource: transmission, tradition and subjective agency in teacher-training journals, directed by Mg. Sonia Luquez and co-directed by Dr. María Serra, within the framework of the Master's degree in Social Sciences from the Universidad Nacional del Litoral, focused on the investigation of teacher-training journals with the intention of introducing a somewhat broader debate on the power of narrative devices in the deepening of personal knowledge or about themselves in students who undergo through teacher training careers. The main interest of the thesis is the recovery of teacher-training journals as an empirical reference through which we recover some meanings about what happens within the teacher-training spaces and that, otherwise, would be inaccessible to us. Well, although the work with the training journals as an empirical reference o is not new, there aren’t many investigations where journals are taken as a source of data.