Una apuesta a las utopías escolares desde las primeras infancias: formación para docentes de Educación Inicial de los Jardines Maternales Municipales de la Ciudad de Córdoba

Abstract

El trabajo analiza la formación docente continua disponible para profesoras de educación inicial que trabajan en jardines maternales dependientes de la Municipalidad de la Ciudad de Córdoba. Indaga a través de diferentes fuentes dicha formación, partiendo de la formación docente en general en otros países y contextos, hasta llegar específicamente a la Provincia de Córdoba y el trabajo con niños y niñas de las primeras infancias. Para esto se historiza la educación inicial en la Ciudad de Córdoba a partir de referenciar el origen y desarrollo del Sistema Educativo Municipal, y se enriquece el análisis con la voz de docentes, a través de entrevistas, que trabajan en los Jardines Maternales Municipales. Con la voz de una especialista en Historia de la Educación Inicial en Argentina, Dra. Mónica Fernández País, se aporta una mirada externa al Sistema Educativo Municipal de la Ciudad de Córdoba al cual pertenecen los Jardines Maternales. Finalmente se aportan lineamientos que puedan fortalecer la propuesta formativa que se desarrolló en los últimos años incorporando el trabajo con los saberes docentes, especialmente los saberes de oficio, que otorgan la especificidad del trabajo en y con las salas maternales de los Jardines Municipales.

This work analyzes ongoing teaching training programs available for pre-school teachers who work in nursery schools run by the Municipality of the City of Cordoba. Training is inquired through different sources, starting from general teaching training in other counties and contexts to the specific work regarding early childhood with children in the Province of Cordoba. In order to do this, Pre-School education in the City of Cordoba is historicized; a reference is made to the origin and development of the Municipal Educational System, and the analysis is enhanced adding teachers’ voices, interviewing teachers who work at these Municipal Nursery Schools. With the voice of Mónica Fernández País, a specialist in History of Pre-School Education in Argentina, an external look to the Municipal Educational System to which Nursery Schools belong is provided. Finally, the work includes some guidelines that may strengthen the educational training approach developed these last years, merging work and educational knowledge, specially trade knowledge, acquired through the specificity of work at and with these Municipal Nursery Schools.