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La vinculación entre construcciones de rectángulo con GeoGebra y la identificación de definiciones y propiedades. Un estudio con futuros profesores en matemática

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dc.contributor.advisor Götte, Marcela Evangelina
dc.contributor.author Freyre, Magalí Lucrecia
dc.contributor.other Rodríguez, Mabel Alicia
dc.contributor.other Engler, Adriana María del Huerto
dc.contributor.other Sgreccia, Natalia Fátima
dc.date.accessioned 2023-05-08T14:23:17Z
dc.date.available 2023-05-08T14:23:17Z
dc.date.issued 2023-04-11
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/11185/7132
dc.description Fil: Freyre, Magalí Lucrecia. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina. es_ES
dc.description.abstract Se desarrolla una investigación cualitativa interactiva que tiene como objetivo estudiar la vinculación que establecen estudiantes de profesorado en matemática de la UNL entre construcciones de una figura geométrica realizadas con GeoGebra y la identificación de propiedades empleadas en la misma y su definición. Se realizan observaciones y entrevistas y se cuenta con los archivos digitales correspondientes a la resolución de un problema de geometría y con grabaciones de audio y video de lo realizado. Se estudian las producciones de dos parejas de estudiantes, quienes realizan y analizan construcciones de rectángulo utilizando distintas herramientas disponibles del software y desplazando objetos libres. Emplean definiciones de rectángulo que poseen condiciones redundantes y recurren a las propiedades empleadas y a los procedimientos de construcción en el proceso de establecer la definición utilizada y en el de identificar si las construcciones analizadas se corresponden con la misma. En la elaboración de las construcciones y en la identificación de herramientas del software se observa un predominio de utilización de aspectos visuales. El uso holístico de las características de GeoGebra asiste en los procesos de construcción, de análisis de una figura ya construida y en la identificación de herramientas empleadas en las construcciones; propiciando la reflexión acerca de procedimientos y la determinación de propiedades empleadas. Se destacan contrastes en el estudio, relacionados con la definición y clasificación consideradas; con la necesidad de justificar y el valor de evidencia que provee GeoGebra, y con las ventajas del protocolo de construcción y la necesidad de su enseñanza. es_ES
dc.description.abstract This qualitative research aims to study the link, established by UNL prospective mathematics teachers, between constructions of a geometric figure made with GeoGebra, and the identification of properties used in it and its definition. Digital files corresponding to the resolution of a geometry problem and audio and video recordings of what was done are available. Besides, observations and interviews were developed. Two pairs of students carry out and analyze rectangle constructions using different tools available from the software and moving free objects. Their productions are studied. Students use rectangle definitions with redundant conditions and resort to used properties and construction procedures to establish the definition used and to identify if the analyzed constructions correspond to it. Visual aspects are predominant when making constructions and identifying software tools. The holistic use of GeoGebra features helps various processes, construction, analysis of an already built figure, and identification of tools used; promoting reflection on procedures and on the determination of properties used. Certain contrasts are highlighted in this study, related to the definition and classification considered; to the need for justification and the value of evidence that GeoGebra provides, and to the advantages of the construction protocol and the need for its teaching. en_EN
dc.format application/pdf
dc.language.iso spa es_ES
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject GeoGebra es_ES
dc.subject Construcciones es_ES
dc.subject Propiedades es_ES
dc.subject Definición es_ES
dc.subject Estudiantes de profesorado es_ES
dc.subject Rectángulo es_ES
dc.subject GeoGebra es_ES
dc.subject Constructions es_ES
dc.subject Properties es_ES
dc.subject Definition es_ES
dc.subject Prospective mathematics teachers es_ES
dc.subject Rectangle es_ES
dc.title La vinculación entre construcciones de rectángulo con GeoGebra y la identificación de definiciones y propiedades. Un estudio con futuros profesores en matemática es_ES
dc.title.alternative The link between rectangle GeoGebra constructions and the identification of definitions and properties. A Study with prospective mathematics teachers es_ES
dc.type SNRD es_ES
dc.type info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type info:ar-repo/semantics/tesis de maestría
dc.type info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.contributor.coadvisor Mántica, Ana María
unl.degree.type maestría
unl.degree.name Maestría en Didácticas Específicas
unl.degree.grantor Facultad de Humanidades y Ciencias
unl.formato application/pdf


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