Caracterización de las concepciones referidas a la docencia universitaria que poseen los noveles doctores en Ciencias Biológicas

Abstract

El objetivo de este trabajo de Tesis fue describir las concepciones referidas a la docencia universitaria y actividades relacionadas que se reconocieron en un grupo de jóvenes doctores en Ciencias Biológicas identificando cuáles podrían direccionar su proceso formativo como docentes universitarios. Se les realizaron entrevistas en las que debían describir cada una de las actividades que realizaban, sus preferencias y sus tensiones. Además de un análisis interpretativo de las entrevistas utilizando categorías y subcategorías pertenecientes al ámbito de las Competencias y del Culturalismo, se realizó un análisis de correspondencias múltiples. Estos jóvenes están comenzando a realizar y a valorar sus prácticas vinculadas con la organización de las tareas docentes, lo que les genera nuevos desafíos. La comunicación con estudiantes y con sus pares toma un lugar preponderante en su accionar docente; las reflexiones se centran en las diferencias entre las Ciencias Biológicas y las Sociales. Estos docentes, con distintos puntos de partida están ahora extrapolados hacia el futuro, hacia un Yo con posibilidad, que valoran de forma positiva su recorrido en la Universidad, con protagonismo e influenciados por la disponibilidad de apoyos ofrecidos desde su entorno. Los docentes de las universidades de la región Litoral, no sólo ven a su Universidad desde la docencia y la investigación, sino que suman la perspectiva extensionista a su mirada, lo que constituyen una forma de externalizar las acciones universitarias. La caja de herramientas, instrumentalización de la cultura, es de muy diverso tipo, además del conocimiento, aporta a sus estudiantes una visión amplia de la sociedad y sus relaciones y la potencialidad de crecer en reflexión, en ética, en comprensión, en tolerancia, en experiencia.

The objective of this thesis work was to describe the conceptions linked to university teaching and related activities that were recognized in a group of young doctors in Biological Sciences, identifying which ones could direct their training process as university teachers. They were interviewed in which they had to describe each of the activities they carried out, their preferences and their tensions. In addition to an interpretive analysis of the interviews using categories and subcategories belonging to the field of Competences and Culturalism, a multiple correspondence analysis was carried out. These young people are beginning to carry out and value their practices linked to the organization of teaching tasks, which generates new challenges for them. Communication with students and with their peers takes a prominent place in their teaching actions; reflections focus on the differences between Biological and Social Sciences. These teachers, with different starting points, are now extrapolated towards the future, towards a Self with possibility, who positively value their journey at the University, with prominence and influenced by the availability of support offered from their environment. University teachers of the Litoral region, not only see their University from teaching and research, but also add the extensionist perspective to their view, which constitutes a way of outsourcing university actions. The toolbox, instrumentalization of culture, is of a very diverse type, in addition to knowledge, it provides its students with a broad vision of society and its relationships and the potential to grow in reflection, in ethics, in understanding, in tolerance, in experience.