Canales de representación sensorial utilizados por los estudiantes para aprender Anatomía Veterinaria del primer año de la carrera de Medicina Veterinaria

Abstract

Los canales de representación sensorial como entradas de acceso al conocimiento se ajustan a las particularidades y modalidades de aprendizaje que se vinculan con lo visual, auditivo y kinestésico. La presente investigación, tuvo como objetivo general, identificar los canales de representación sensorial utilizados por los estudiantes, en el aprendizaje de la materia anatomía veterinaria, del primer año de la carrera de Medicina Veterinaria de la Facultad de Ciencias Veterinarias, dependiente de la Universidad Nacional del Litoral. Se identificó los canales y las técnicas de aprendizaje que instrumentaron los estudiantes en el proceso de apropiación del conocimiento de esta disciplina, como así también se indagó, los motivos por los cuales los estudiantes eligieron ciertos canales de representación sensorial para el aprendizaje de la misma. La metodología de abordaje se situó en el enfoque mixto. Desde la dimensión cualitativa se implementaron observaciones durante el desarrollo de las clases prácticas de anatomía veterinaria I y II. Como complemento de información, se desarrollaron 42 entrevistas a estudiantes que cursaron esta disciplina durante el año 2021. Además, se instrumentaron talleres formativos y el test de O'Brien, respecto a los canales de aprendizaje que utilizan los estudiantes en anatomía. Atendiendo a las conclusiones, el canal más utilizado por los estudiantes ha sido el visual, luego el auditivo, y en menor porcentaje el kinestésico. Pensar en cómo aprende el que aprende en anatomía, encuentra su clave en los canales de representación sensorial, como medio de conquista de los aprendizajes.

The sensory representation channels as access inputs to knowledge are adjusted to the particularities and modalities of learning that are linked to the visual, auditory and kinesthetic. The present research had as its general objective, to identify the sensory representation channels used by the students, in the learning of the subject veterinary anatomy, in the first year of the Veterinary Medicine degree of the Faculty of Veterinary Sciences, dependent on the National University of Litoral. The channels and learning techniques that the students used in the process of appropriation of the knowledge of this discipline were identified, as well as the reasons why the students chose certain sensory representation channels for learning it. The approach methodology was situated in the mixed approach. From the qualitative dimension, observations were implemented during the development of the practical classes of veterinary anatomy I and II. As a complement to the information, 42 interviews were conducted with students who studied this discipline during 2021. In addition, training workshops and the O'Brien test were implemented, regarding the learning channels used by students in anatomy. According to the conclusions, the channel most used by students has been the visual one, then the auditory one, and to a lesser extent the kinesthetic one. Thinking about how someone who learns in anatomy learns, finds its key in the channels of sensory representation, as a means of achieving learning.