Aportes complementarios para la bibliografía básica matemática de los primeros años de ingeniería a partir del análisis de falencias recurrentes en el aprendizaje, con énfasis en el razonamiento y la argumentación.

Abstract

En términos muy generales, se plantea que cada cátedra de las asignaturas del área de Matemática del ciclo básico de las ingenierías de la FICH realice un análisis profundo de las falencias en el aprendizaje presentadas por los estudiantes, sobre todo aquellas que persisten en el tiempo. Estas pueden provenir de la formación previa, del material utilizado o de la falta de rigurosidad, coherencia o consistencia en el proceso de transmisión de objetos matemáticos que los docentes llevamos a cabo. A partir de esto, se propone como objetivo general elaborar y publicar material de calidad que pueda abordar y suplir algunas de estas falencias, y aportar así en dirección a un aprendizaje sólido y consistente. Se hará énfasis en el desarrollo de las habilidades relacionadas con la argumentación y la justificación mediante razonamientos lógicos deductivos.

In very general terms, it is proposed that each chair of Mathematics subjects within the basic engineering cycle at FICH undertake a thorough analysis of students' learning deficiencies, particularly those that persist over time. These deficiencies may come from prior education, the materials used, or the lack of rigor, coherence, or consistency in the transmission of mathematical concepts that we teachers carry out. Based on this, the overall objective is to elaborate and publish high-quality material that can address and remedy some of these shortcomings, contributing towards a solid and consistent learning experience. Emphasis will be placed on developing skills related to argumentation and justification through deductive logical reasoning. In very general terms, it is proposed that each chair of Mathematics subjects within the basic engineering cycle at FICH undertake a thorough analysis of students' learning deficiencies, particularly those that persist over time. These deficiencies may come from prior education, the materials used, or the lack of rigor, coherence, or consistency in the transmission of mathematical concepts that we teachers carry out. Based on this, the overall objective is to elaborate and publish high-quality material that can address and remedy some of these shortcomings, contributing towards a solid and consistent learning experience. Emphasis will be placed on developing skills related to argumentation and justification through deductive logical reasoning.