Revisión y Adaptación de metodologías de enseñanza en Matemática y en Estadística para el desarrollo de competencias en estudiantes de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas (UNL).

Abstract

La educación superior está en continuo cambio, y parte de estos cambios se deben a las demandas de la sociedad al solicitar profesionales con competencias que van más allá de las que reconoce el currículum oficial; tales como el espíritu proactivo, habilidad para el trabajo en equipo, comunicación eficaz, entre otras. Razón por la cual, se torna necesario la inclusión de estrategias educativas que las reconozcan y las transformen en contenidos que otorguen ese plus a la formación académica y profesional de los estudiantes universitarios. El presente proyecto de investigación tiene como objetivo general identificar, modificar y desarrollar aspectos de dos metodologías de enseñanza que contribuyan al desarrollo de las competencias matemáticas y estadísticas para su empleo en el quehacer profesional; focalizadas, sobre todo, en las habilidades investigativas, de comunicación oral y escrita y en la consolidación de la argumentación conclusiva de resolución de problemas. Las estrategias que se plantean son la enseñanza de estadística con coloquios dialógicos para proyectos de investigación y la enseñanza de matemática en contextos de las ciencias.

Higher education is constantly changing, and part of these changes are due to the demands of society when requesting professionals with skills that go beyond those recognized in the official curriculum; such as a proactive spirit, teamwork skills, effective communication, among others. For this reason, it becomes necessary to include educational strategies that recognize them and transform them into content that gives that added bonus to the academic and professional training of university students. The general objective of this research project is to identify, modify and develop aspects of two teaching methodologies that contribute to the development of mathematical and statistical skills for use in professional work; focused, above all, on investigative skills, oral and written communication, and the consolidation of conclusive problem-solving arguments. The strategies proposed are the teaching of statistics with dialogic discussions for research projects and the teaching of mathematics in science contexts.