Repensando los indicadores de gestión administrativos y financieros para el cumplimiento de la política pública de aseguramiento de la calidad de las Instituciones de Educación Superior del Ecuador

Abstract

La presente tesis analiza el proceso de evaluación y acreditación de la calidad de las universidades ecuatorianas y presenta una propuesta en función a la redefinición de los indicadores administrativos y financieros, su enfoque es hacia la gobernanza administrativa y financiera. En este estudio el primer capítulo inicia con una revisión teórica acerca de las instituciones educativas su importancia para a continuación abordar algunos paradigmas administrativos. Seguidamente se revisa las políticas públicas educativas y los modelos de evaluación. En el segundo capítulo se realiza un análisis de los modelos utilizados en la evaluación de las Universidades del Ecuador en los años 2008, 2012 y 2013 en lo que tiene que ver con su finalidad, criterios, indicadores la categorización y los resultados. En el tercer capítulo se revisa el rol que cumplen los indicadores de gestión administrativos y financieros en los resultados de las evaluaciones de los años 2008, 20212 y 2013. En el cuarto capítulo se realiza un análisis y comparación del modelo de evaluación ecuatoriano con los modelos argentino y chileno en función de establecer similitudes y diferencias, así como la determinación de aspectos positivos que se pueden incorporar al modelo ecuatoriano. El quinto capitulo comprende la identificación de aspectos cualitativos y cuantitativos que no se consideran en el modelo de evaluación actual y su comparación con los modelos anteriores Finalmente, en el sexto capitulo se realiza una propuesta de indicadores de gestión administrativos y financieros, así como también se evalúa la misma y se plantea las conclusiones correspondientes.

This thesis analyzes the evaluation and accreditation process of quality assurance in Ecuadorian universities and proposes a redefinition of administrative and financial indicators, with a particular focus on administrative and financial governance. The study seeks to identify limitations in the current evaluation model and contribute to the improvement of higher education quality assessment in Ecuador. The first chapter presents a theoretical review of educational institutions, highlighting their importance and examining relevant administrative paradigms. It also discusses public educational policies and the main evaluation models applied in higher education. The second chapter analyzes the models used to evaluate Ecuadorian universities in 2008, 2012, and 2013, considering their objectives, criteria, indicators, categorization processes, and results. The third chapter examines the role of administrative and financial management indicators in the outcomes of university evaluations conducted during those years. The fourth chapter compares the Ecuadorian evaluation model with the Argentine and Chilean models, identifying similarities, differences, and best practices that could strengthen the Ecuadorian system. The fifth chapter identifies qualitative and quantitative aspects not included in the current evaluation model and compares them with those considered in previous models. This analysis reveals opportunities for improving the comprehensiveness and effectiveness of the evaluation framework. Finally, the sixth chapter presents a proposal for new administrative and financial management indicators. The proposal is assessed in terms of its applicability and contribution to university quality assurance. The study concludes with recommendations aimed at enhancing evaluation processes through a assessment approach that balances academic, administrative, financial, and institutional dimensions.