El conocimiento impartido en la Universidad y su empleo en la práctica profesional. Un estudio sobre el nivel de cumplimiento de la técnica aséptica y atraumática en la cirugía veterinaria

Abstract

Esta investigación fue realizada en el ámbito de la Cátedra de Técnica Quirúrgica y Anatomía Topográfica de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional de Rosario, Santa Fe, Argentina. Un principio elemental y universal en la enseñanza de la cirugía es evitar el traumatismo innecesario de los tejidos y prevenir la infección postquirúrgica. Para consolidar este conocimiento, los docentes de esta Cátedra basan su enseñanza en el cumplimiento estricto de las denominadas reglas de la técnica aséptica y atraumática, esperando con lógica que los egresados apliquen en sus intervenciones la misma metodología de trabajo que utilizaban en la Facultad. Empero, existen evidencias consensuadas sobre la infrecuencia de esta actitud, lo cual afecta el prestigio institucional y el bienestar de los animales intervenidos. El objetivo de este trabajo fue evaluar el nivel de cumplimiento que tienen dichas reglas en las cirugías que realizan los egresados de la Institución, cuáles no se cumplen y establecer las causas de esta conducta. Para esto, se realizaron observaciones contextualizadas de cirugías, entrevistas personales y un análisis cuantitativo y cualitativo de la información recabada. Los resultados obtenidos indican que la mayoría de los egresados muestran niveles bajos de cumplimiento de las reglas. Aunque no se pudieron construir categorías con un patrón lógico de comportamiento, se develaron dos factores causantes de esta problemática: económico y pedagógico. Se concluye que la Cátedra referida debería cambiar su propuesta educativa, contemplando la cotidianeidad que viven algunos de sus egresados.

This investigation was carried out by the Chair of Surgical Technique and Topographic Anatomy of the Faculty of Veterinary Sciences (FVS) of the National University of Rosario (NUR), Santa Fe province, Argentina. A universal and elemental knowledge in Surgery Teaching is to avoid the unnecessary trauma in tissues and to prevent postsurgical infection. Professors from the Chair developed a pedagogic strategy for students to strengthen that knowledge, being this strategy based on the strict compliance of regulations and principles which are known in the disciplinary language as rules of atraumatic and aseptic technique. It is expected that once they finish the career, practitioners apply in their interventions the same working methodology learnt in the Faculty. However, there are consensual evidences in the academic environment about the infrequency of this attitude affecting the institutional standing and animals´ welfare. The aim of this work was to evaluate the level of compliance that rules of atraumatic and aseptic technique have in surgeries carried out by practitioners from FVS. The working methodology was based on the contextualised observation of surgical interventions, and finally a quantitative and qualitative analysis of the obtained information. Results show that most of those practitioners exhibit low levels of rule compliance. Categories with a logical and behavioural pattern could not be built, but two factors causing this pedagogic and economic problem were unveiled. It is concluded that the Chair of Surgical Technique and Topographic Anatomy should change its educational proposal and to think a new paradigm in surgical teaching, taking into account the reality in which some of the practitioners live.