Psychodrama techniques in the EFL classroom to foster oracy skills, 21st century skills and emotional intelligence

Abstract

El propósito de esta secuencia didáctica innovadora es obtener información sobre la aplicación de técnicas de psicodrama en el aula cuando se enseña inglés como lengua extranjera, considerando algunos aspectos de las habilidades del lenguaje hablado (oralidad), habilidades del siglo 21e inteligencia emocional. En el presente, para poder ayudar a los adolescentes en el proceso de ser capaces de estar mejor preparados para la vida, el desarrollo de habilidades del siglo 21 y de la inteligencia emocional se vuelve una necesidad, ya que estos dos aspectos pueden contribuir positivamente en este proceso. Es importante mencionar que lograr esto es un auténtico desafío para las/os docentes, quienes trabajan con estudiantes que concurren a escuelas estatales en Argentina, porque ellas/as tienen que enfrentar diversos problemas, como condiciones edilicias deficientes en las instituciones, dificultades económicas y conductas problemáticas. En este caso, el grupo seleccionado de estudiantes para llevar a cabo la secuencia didáctica, asisten a 6to año de la escuela secundaria N°9 de Rafael Calzada, en el sur del conurbano bonaerense. A estos estudiantes les serán dadas circunstancias favorables y contenidos significativos que los habilitarán a crecer tanto en el campo académico como en el campo personal, ya que podrán ser capaces de simular situaciones de la vida real en un ambiente artístico-educativo-terapéutico. Este trabajo apunta a proveer información interesante para análisis y reflexión, con el fin de continuar explorando técnicas de psicodrama como medio innovativo para implementar tanto en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, como en la educación en general.

It is the purpose of this innovative didactic sequence to gain insight into the application of psychodrama techniques in the classroom when teaching EFL, as far as some aspects of oracy skills are concerned, and considering the 21st century skills and emotional intelligence as well. At present, in order to help adolescents in the process of being able to be better equipped for life, the development of 21st century skills and emotional intelligence turns to be a need, as these two aspects may certainly contribute to this process. It is worth mentioning that achieving this is a real challenge for teachers who work at state-run schools in Argentina because they have to deal with many issues, such as poor building conditions in the institutions, economical difficulties and problematic behaviour. In this case, the chosen group of students to carry out the didactic sequence attend 6th year at secondary school N°9 in Rafael Calzada, in Southern Great Buenos Aires. These learners will be given favourable circumstances and significant contents to enable them to grow in the academic and personal fields, as they will be able to simulate real-life situations in an educational-therapeutic-artistic environment. This didactic sequence also aims at providing interesting feedback for analysis and reflection, in order to continue exploring psychodrama techniques as really innovative and worthwhile means to implement in teaching EFL and in education in general.